Mapa Conceptual, Tema 3, TIC.

Esta semana una vez acabada la explicación del Tema 3, llamado Recursos Tecnológicos- Didácticos, me dispongo a mostraros como cada vez que finalizamos un tema en la asignatura de TIC, un Mapa conceptual a realizar, reuniendo todos los contenidos más importantes a destacar, con el uso de la aplicación CmapTools.👇

Espero que os sea fácil de entender y todas vuestras dudas y preguntas acerca de este tema a destacar en la asignatura, queden claros y resueltos, visualizando esta imagen esquemática. 
Un saludo!😊

Una imagen vale más que mil palabras 📷🙀

Esta semana el Reto que nos ha lanzado nuestra profesora, es realizar en grupo con nuestro teléfono móvil, tres fotografías de situaciones cotidianas y dos memes, de cierto interés para la Educación Social.

Mi grupo para esta actividad, está formado por:
- Javier Godoy Chacón
- Sandra Navarro Donoso
- Lucía Testal Matamoros
- Lucía Vélez Seco

A continuación os presento las respectivas fotografías que hemos realizado para la actividad a desarrollar. 
- Recreativa: Hemos elegido esta estantería de cactus, en la entrada de la facultad, ya que esta temática requiere cierta característica cómica en el contenido de la información a transmitir. 
Consta de los diferentes tipos de cactus que existen, teniendo cierta relación con la Educación Social, ya que no deberíamos de juzgar a la gente por su apariencia física o comportamental, sino pararnos y detenernos a conocerlas antes de juzgar sin saber. 
                                               

- Informativa: Hemos elegido esta imagen que representa una manguera contra incendios, dedicada a informar sin ningún texto explicativo, sólo y exclusivamente visual. 
Con relación a la Educación Social consiste en transmitir la mayor información posible, a todo el colectivo y de la mejor forma, facilitando este proceso a personas con dificultades o discapacidades múltiples. 

- Sugestiva: Hemos elegido la siguiente imagen  que nos incide al deseo, a la posesión y el disfrute personal, representada en una pizza que se encuentra en la parada de autobús de nuestra facultad, incitándonos a comerla y despertando a la misma vez nuestro apetito.
Con relación a la Educación Social queremos transmitir que no nos dejemos llevar por los impulsos que nos indicen diariamente, ya que estos están destinados a captar nuestra atención y nuestros impulsos irracionales influyendo en cierta parte en nuestra elección libertina.

 A continuación os presento los respectivos memes a realizar en la respectiva actividad: 

- En este primer meme a realizar queremos transmitir la necesidad de crear actividades, cursos,... orientados para el desarrollo y por lo tanto familiarizar las nuevas tecnologías y avances tecnológicos a las personas ancianas, que no tuvieron estos avances en su época y que ahora estos están presentes en sus vidas. 

- En el segundo meme a realizar hemos querido transmitir los errores que se cometen a confundir el trabajo de un educador social y el trabajo de un trabajador social, además de transmitir la falta de conocimiento que existe en la sociedad de estas dos profesiones. 

ENFERMEDADES, SÍNDROME, DEPRESIÓN

En el tercer juego que he elegido consiste en terapias contra la eliminación del cáncer en el cuerpo de los seres humanos (Juego).

El juego me ha parecido muy entretenido y me mantenía en alerta, ya que consistía en acabar con las moléculas del cáncer mediante lanzamientos de disparos que tenía que ejecutar y no permitir que estas llegaran a la sangre ya que contaminaría todo el cuerpo.

He sentido mucha presión ya que cuando veía que subían a la sangre y no los mataba podría infectarla más aún y eso me ponía mal, ya que lo único que quería es ayudarla a mejorar.

Este juego lo utilizaría con niños o adolescentes que sufren este tipo de enfermedades o en personas cercanas al círculo de relaciones de dichas personas afectadas por la enfermedad, para que aprendan cómo se sienten ellos o cómo pueden ayudar para que estos pacientes se sientan mejor durante el periodo de tiempo de superación de dicha enfermedad.

Como conclusión, este juego me parece bastante motivador a la hora de ayudar a facilitarles el día a día a estas personas o a hacerles sentir mucho mejor.

VIOLENCIA

Mi segundo juego a elegir es de la temática de Violencia, consiste en violencia de género entre parejas, ya sean adolescentes o no.

En este juego se lleva a cabo la relación entre un chico y una chica adolescente, en la cual él controla constantemente a ella, lo que tiene que vestir, donde tiene que ir, le tiene que contestar el móvil esté donde esté, no debe hablar con más chicos...esto finalmente acaba siendo cada vez más grave hasta que éste le pega, ella le cuenta todo a una amiga la cual ha conocido vendiendo folletos sobre un cuestionario de violencia de género y esta le dice que porqué si le hacía todas estas cosas, no lo dejó, ella responde diciendo que lo quería mucho y que él prometía cambiar...

He sentido mucha impotencia ya que soy una clara defensora de este colectivo femenino y a favor de la lucha de la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, por lo que me parece totalmente injusto todos los actos que he visto representados en el juego, como él gobernaba a su antojo sobre ella como si de una muñeca se tratara... me he sentido muy mal viendo todo esto.

Usaría este juego en parejas adolescentes y en el grupo del mismo para evitar futuras relaciones tóxicas ya sean por parte de los chicos o de las chicas, ya que se da de igual forma y medida en ambos géneros.
De esta forma este colectivo podría empatizar viendo cómo se siente el oprimido a causa de los actos y acciones de su opresor.


Como conclusión, pienso que esta es una problemática muy persistente y que aumenta en la actualidad dadas en muchas relaciones, sobre todo en los adolescentes, acabando a la misma vez con la autoestima de dicha víctima y acabando poco a poco con su vida, ya que es controlada y gobernada por otra persona.
La semana pasada hice una entrada semanal que habla un poco sobre estos actos como es la violencia tanto física como psicológica, aquí os la dejo por si os queréis uniformar más sobre esta problemática (Entrada Semanal).

BULLYING Y CIBERBULLYING

Esta semana nos toca desempeñar un reto muy divertido y dinámico, consistente en probar juegos de distintas dinámicas, para ver y aprender su dinámica, llamados SERIOUSGAME, "Juegos Serios".

Mi primer juego a elegir es; Bullying y Ciberbullying me ha parecido un juego muy bueno, donde se enseña a saber intervenir en las distintos o posibles actos de violencia, se enseña a saber trabajar en grupo, ayudándose los unos a los otros, a pedir ayuda si sufres o ver sufrir a alguien ya sea de tu entorno o ajeno a este a que no calle y hable sobre su situación actual, a qué no debes hacer ya sea para vengarte de alguien o cuestiones similares ya que es una identidad privada de una persona, a saber que tenemos que publicar sobre nuestras vidas y sobre nuestros datos personales...

Me he sentido en la mayor parte del tiempo bastante impotente ya que yo no haría nada de estos actos, pero miles de personas en la actualidad y en nuestro día a día lo lleva a cabo y esto me parece súper injusto, que todas estas acciones contra personas inocentes se lleven a cabo.

Usaría este juego en un centro escolar para evitar o reducir este acto violento que desde tan temprana edad se da en personas sin saber muy bien qué hacer, callando todas estas injusticias que sufren en su día a día y temiendo ir al colegio por miedo a sus opresores.
Intentaría que por fin vieran lo que producen en los sujetos oprimidos, y que sintieran lo que es el sentimiento de culpa una vez se pongan en el lugar de la víctima, pudiendo así de esta forma corregir estas acciones y acabar con ellas.

Como conclusión, considero que es un juego que hace ver y recapacitar sobre nuestros actos, ya seamos opresores, oprimidos o visualizadores de estos actos, ya que nos enseña a saber qué hacer en cada situación.

Mapa conceptual del Tema 2, TIC

Esta semana una vez finalizado por completo el Tema 2, os traigo realizado por la aplicación "Cmap Tools", la herramienta que nuestra profesora nos dijo de utilizar para estos retos de mapas conceptuales de nuestros temarios, una vez explicados y repasados por completo en clase. 

Este segundo tema se llama Diseño y elaboración de materiales educativos digitales.

Anteriormente hice de esta misma manera en otra entrada llamada Retos el mapa conceptual del Tema 1, que podéis ver Aquí👈

Mapa conceptual del tema 1, TIC

Esta semana pasada nuestra profesora nos informó sobre un nuevo reto que duraría de plazo unos 15 días, consistía en la elaboración de un mapa conceptual sobre nuestro primer tema, llamado Pedagogía de la Comunicación para una Sociedad Multimedia: sociedad y educación en la era digital, utilizando la herramienta "Cmaptools" ya utilizada anteriormente en mi Blog (Actividad).

Nube de palabras de mi cantante favorito

En esta elaboración de Nube de palabras os he plasmado mi cantante favorito y por lo tanto una de sus canciones "Rap God", para quien no conozca esta canción, la canta Eminem. 
He elegido esta canción porque este cantante junto con sus letras me han ayudado mucho en mí día a día, además de daros a conocer uno de mis gustos musicales. 

Nube de palabras sobre Educación Social

En este Reto hemos tenido que realizar una Nube de 30 palabras sobre nuestra carrera, Educación Social. En la cual he plasmado términos positivos y negativos, ya que esta profesión se topa con casos negativos, pero su función y por lo tanto sus objetivos son resolverlos y transformarlos en positivos. 

Nube de palabras BLOG

En esta publicación sobre Retos he tenido que realizar una Nube de palabras sobre el Blog personal que he realizado en la asignatura de TIC. Consiste en la representación gráfica de palabras relacionadas con las temáticas que he empleado y llevado a cabo en mi Blog.

He elegido un modelo de nube que representa perfectamente mi personalidad y a la misma vez la del Blog, ya que este está elaborado por mis gustos personales. 

Nube de palabras sobre mí

Esta semana nos ha tocado llevar a cabo cuatro publicaciones sobre la temática de Retos, donde teníamos que practicar una serie de aplicaciones donde pudiéramos hacer nubes de palabras. 
En este caso he tenido que realizar una nube de palabras con 20 cualidades positivas sobre mí misma, he de admitir que he tenido que pedir ayuda a personas cercanas a mi porque no era capaz de decir 20 cosas positivas sobre mi persona. 

¡Innovemos!

Esta semana el reto ha desempeñar está vinculado con la práctica de una nueva aplicación llamada CmapTools, consiste en practicar un tipo de esquema para familiarizarnos con esta nueva aplicación y coger práctica para futuros trabajos a desarrollar, no solo en esta asignatura sino también en otras o para ayudarnos a estudiar de una forma más dinámica y clara de conceptos.

Es una aplicación bastante sencilla una vez que cogemos práctica, nos ofrece muchas formas de realizar nuestros propios mapas conceptuales.

En la asignatura de TIC la vamos a usar bastante, ya que al finalizar cada tema, tendremos que desarrollar un mapa conceptual que nos ayudará a estudiar de una forma más sencilla.

Como conclusión he de añadir que me parece una aplicación bastante innovadora y creativa que recomendaría, ya que es muy útil y nos facilita mucho a la hora de trabajar con los contenidos que posteriormente estudiaremos. 

Análisis crítico de medios

En la actualidad miles de anuncios publicitarios, canciones, gente famosa o programas de televisión, tienen como objetivo persuadir y captar la atención del oyente y visualización de estas representaciones gráficas.
Juegan con el uso de figuras muy atractivas ya sean para atraer a la figura femenina o masculina, canciones top del momento, colores muy llamativos, visualizaciones bastante llamativas ya sean por la luz utilizada o la calidad fotográfica...todo para captar al mayor número de compradores de dicho producto que se desea vender y llegar al mayor número de personas posibles.
De forma indirecta, aunque no queramos es difícil no caer en la tentación de dichos productos, debido a su manera tan perfecta de presentarla al público, sería mentira negar que todos alguna vez hemos caído y comprado dichos productos.
También tenemos que añadir que esto también sucede con muchos programas, que utilizan una serie de características que gusta y atrae al público para poder obtener la mayor captación de los receptores y una mayor audiencia por lo tanto, como sucede con programas como Sálvame, Mujeres y hombres y viceversa, Gran hermano ...
Programas que a mi parecer no son educativos, sino todo lo contrario, donde no existe el diálogo, solo voces e insultos, calificativos ofensivos e hirientes, donde la figura de la mujer a veces se ve menos preciada y nada valorada.
Estos puntos además de otros se han expuesto en clase para ver nuestra opinión y la diferencia de opiniones y puntos de vista.

Con relación a esta temática hemos realizado una actividad basada en decir cada uno de los compañeros qué objeto materialista nos representa más a nosotros mismos.

Añadiendo nuestra profesora cual podría ser el suyo, en este caso su pendiente, un compañero a elegido su teléfono móvil, a continuación una compañera voluntaria a dicho que el diseño de la funda de su móvil podría describir su forma de ser, finalmente otra compañera ha elegido su coletero. Mientras nuestra profesora anotaba en la pizarra una serie de calificativos que pudieran describir a dicho objeto, por un lado los positivos y por otros los negativos, finalmente cada voluntario tenía que decir con qué calificativo se definía mejor acorde a su personalidad.
A mis compañeros les he dicho que a mí lo que más me representa es mi vestimenta, suelo expresar como soy o mi estado anímico según cómo vista cada día. Suelo ser una persona reservada, fría al principio, llamémosle distante, callada y objetiva, además de ser insegura y muy negativa conmigo misma y con mis objetivos a la hora de poder alcanzarlos. Mi ropa suele ser negra y ancha.

El siguiente juego que hemos desarrollado en clase ha sido desarrollado por tres compañeros, exactamente dos chicas y un chico, que tenían que salir ellas dos mientras él se enteraba de su papel a desarrollar. El juego consistía en que él tenía que ir explicándole una representación gráfica primero a una de ellas sin que esta viera nada, a espaldas de la representación gráfica. Este juego representaba la comunicación unidireccional y bidireccional. En primer lugar se ha desarrollado la comunicación unidireccional, mientras él explicaba ella dibujaba sin poder preguntar nada. En el segundo caso la representación bidireccional la chica que dibujaba podía preguntar todo lo que quisiera sin mirar y él podía contestar a todas sus cuestiones.
Como hemos podido apreciar el segundo, modelo era mucho más eficaz que el primero, ya que el segundo dibujo era semejante a la imagen gráfica, mientras que el primero  no tenía nada que ver.

La última actividad que hemos realizado esta mañana consistía en ver las diferencias visuales con respecto a la publicación de distintas revistas y temáticas aun siendo representadas por el mismo personaje público. Según la representación del físico, apariencia, colores, imágenes, letras y sus tamaños podemos apreciar a simple vista a qué tipo de público está representada dicha información. 





                        





                                                                                                                             





                

La unificación

Una mañana como cada día, Jorge caminaba por la calle y uno de sus compañeros se reía de él a sus espaldas. Jorge siempre ha recibido críticas o insultos debido a su comportamiento, llamémoslo distinto a la concepción mental de la sociedad en su mayoría.
Jorge recibe apelativos como; mariquita, afeminado...por una serie de comportamientos semejantes a la figura femenina, en este caso. 
Durante la prolongación de estos días y el paso a la vez de estos se aproxima una fiesta donde la temática es representar la figura de la mujer.
Esta fiesta es tradicional en dicho municipio, desde que la mujer se reveló y luchó por sus derechos, la temática consiste en disfrazarse ya sean hombres o mujeres de la figura femenina y dar conmemoración a estas en su totalidad. 
Llegando el día de dicha conmemoración Jorge muy impaciente y muy contento se prepara para el concurso al mejor representante masculino de la figura femenina, donde miles de hombres participan. 
Dicho concurso tiene que ser superado tras varias pruebas eliminatorias a su paso hasta llegar al ganador y por lo tanto al mejor representante femenino. 
Junto con Jorge también participa el chico opresor que insulta repetidas veces cada día a Jorge a su paso. 
Jorge pensó que era la oportunidad  perfecta para dar a demostrar al pueblo que él no era distinto al resto por su comportamiento semejante a la mujer y por lo tanto luchar por sus derechos de libertad y expresión sin ser juzgado, y a la misma vez darle una lección a su opresor. 
Durante las pruebas eliminatorias, Jorge las superaba con mucha facilidad hasta llegar a la semifinal junto con su opresor.
La prueba finalista para obtener al vencedor del concurso consistía en hacer un discurso a favor de los derechos femeninos, la igualdad de género entre hombres y mujeres, además de exponer el respeto hacia las personas transgénero, homosexuales etc...
Jorge hizo un discurso ejemplar, englobando todos los derechos vigentes de los seres humanos de forma igualitaria, ya que todos somos personas iguales. Mientras que su opresor no fue capaz de defender todo lo que se pedía.
La gente empezó a darse cuenta que lo que estaba exponiendo Jorge era lo justo e igualitario, y no lo que había expuesto el opresor. 
El concurso acabó con el público en pie aplaudiendo a Jorge y dándose cuenta que todos somos personas iguales, independientemente de nuestras preferencias sexuales, gustos, etc...Y libres en expresión, con una serie de derechos y deberes.  

Luchemos por un espectro, en lugar de dos ideales opuestos...